BCDI 2030

Directeur du projet : Komla Essiomle

Résumé 

Le secteur de l’éducation à la petite enfance au Canada traverse une crise de main-d’œuvre sans précédent. Bien que les gouvernements investissent des milliards pour déployer des services de garde à 10 $ par jour, le manque de personnel qualifié francophone constitue le principal goulot d'étranglement, tout particulièrement au sein des communautés francophones en situation minoritaire (CFSM).

Si l'immigration est souvent perçue comme une solution clé pour pallier cette pénurie, les professionnels immigrants se heurtent à des obstacles systémiques et symboliques qui compromettent leur intégration durable dans les centres de la petite enfance (CPE). Ce projet examine les dynamiques de transition identitaire et les trajectoires professionnelles de ces travailleuses et travailleurs. L'étude analyse la transformation de leur vision du métier au contact du terrain, ainsi que l'impact de la rupture identitaire migratoire et des marqueurs sociaux (genre, race, statut de citoyenneté) sur leur sentiment d’auto-efficacité et leurs aspirations de carrière.

Adoptant une approche méthodologique mixte, le projet vise à :

• Identifier les leviers d’une insertion professionnelle réussie et les facteurs de rétention en emploi.
• Déceler les obstacles au développement de carrière dans le secteur.
• Produire des données probantes, des articles scientifiques et un guide d’accompagnement destiné à transformer les stratégies de recrutement en politiques de rétention durable dans les CPE.

Profil recherché

Toutes les personnes intéressées par ce projet peuvent soumettre leur candidature. Toutefois, la priorité pourrait être accordée aux personnes qui se spécialisent dans les domaines suivants :

• Gestion des ressources humaines (GRH) et comportement organisationnel
• Psychologie du travail
• Administration et politiques de l’éducation
• Sociologie de l’immigration et psychologie interculturelle

La maîtrise des méthodes d’analyse de données quantitatives et qualitatives constitue un atout.

Pleinement impliqué.e dans toutes les sphères du projet, le boursier ou la boursière acquerra une solide expertise en :

• Méthodes de recherche interdisciplinaires et éthique de la recherche
• Traitement, analyse et gestion de données
• Mobilisation, transfert et diffusion des connaissances auprès des milieux académiques et institutionnels

Directeurs du projet: Charlie Mballa et Frédéric Boily

Résumé 

Le projet examine l'existence, la nature et l'évolution d'une éventuelle doctrine canadienne de politique africaine depuis la fin de la Guerre froide. En prenant comme point de départ le gouvernement de Brian Mulroney (1984-1993), il interroge la cohérence stratégique, la continuité normative et les logiques d'action qui ont structuré l'engagement du Canada en Afrique sur près de quatre décennies.

Dépassant la seule analyse des déclarations officielles, le projet met en relation les discours politiques, les orientations institutionnelles et les pratiques concrètes (diplomatiques, économiques, sécuritaires et de coopération) afin de déterminer si l'action canadienne relève d'un cadre doctrinal cohérent ainsi que les moments de ruptures et de continuité qui se cachent derrière un ensemble de réponses, parfois fragmentées et conjoncturelles.

Questions de recherche

Question principale :
Est-on fondé à dire que le Canada a développé une doctrine cohérente de politique africaine depuis Brian Mulroney, ou plutôt son engagement relève davantage d'une succession d'ajustements pragmatiques sans continuité stratégique?

Questions specifiques :

• Quels sont les fondements normatifs et les représentations de l'Afrique mobilisés par les gouvernements canadiens successifs?
• Dans quelle mesure observe-t-on une cohérence entre discours officiels et pratiques concrètes d'engagement en Afrique?
• La stratégie mondiale du Canada pour l’Afrique révélée en 2024 constitue-t-elle un moment doctrinal en rupture avec les initiatives antérieures?
• Comment les transformations géopolitiques contemporaines (montée de la Chine, multilatéralisme en crise) influencent-elles le positionnement canadien actuel?

Le projet s'inscrit dans un contexte de renouvellement potentiel de la politique étrangère canadienne. L'arrivée probable de Mark Carney à la tête du Parti libéral et possiblement du gouvernement fédéral pose la question d'une réorientation stratégique de l'engagement du Canada en Afrique. Cette recherche offre aux étudiants une expertise de haut niveau en relations internationales, en mettant l'accent sur l'écart entre le discours diplomatique et les pratiques concrètes, dans un contexte de mutations géopolitiques mondiales. Les professeurs Mballa et Boily encouragent les candidatures venant de personnes qui s'intéressent à l'analyse stratégique des politiques.

Directeur du projet : Natacha Louis, Eva Lemaire, Lise Niyuhire en collaboration avec Hubert Lalande (Espace Innova, UOttawa)

Résumé du projet :

Bien que l'astronomie fasse partie des programmes scientifiques canadiens depuis plusieurs décennies, de nombreux obstacles persistent quant à sa mise en œuvre en salle de classe. Frède (2017, 2019) et Chastenay (2018) mentionnent que la construction des connaissances en astronomie dans les pays occidentaux reste difficile. Le manque de matériel, la nature abstraite du sujet, la perspective culturelle diversifiée des élèves et la formation des personnes enseignantes sont cités comme constituant des obstacles importants à son enseignement.

Cette initiative vise à développer un module pédagogique immersif et expérientiel intégrant la Réalité Augmentée (RA) en vue de bonifier l’enseignement de l’astronomie dans le cadre du cours de didactique des sciences et de la technologie offert au Campus Saint-Jean. En effet, l’utilisation de supports immersifs tels que la RA permet de créer un espace stimulant et interactif, intégrant à son environnement réel, diverses informations numériques ainsi que certaines informations sensorimotrices. Ce projet intitulé faciliter la construction des connaissances dans le domaine de l’astronomie par l’intégration de la Réalité Augmentée vise un réel partenariat entre le Campus Saint-Jean et l’Espace Innova de l’Université d’Ottawa.

L’objectif principal de ce projet est de développer un module pédagogique expérientiel et immersif par l’intégration de la RA permettant ainsi de créer un espace d’apprentissage stimulant divers récepteurs sensoriels (visuel, auditif, olfactif, tactile), favorisant ainsi l’expérience d’apprentissage. Sous la supervision de Louis, Lemaire, Niyuhire et Lalande, le ou la candidate participera activement au développement de la technologie immersive et du dispositif de formation. Le ou la candidate participera également aux activités liées à la recherche.

Directeur du projet : Ahmed Bouferguene

Résumé du projet :

This project offers a practical introduction to machine learning through its application to challenges in construction and public-infrastructure maintenance. The student will begin with data preparation tasks, including cleaning, preprocessing, and annotation. They will then implement a selection of machine-learning models, such as convolutional neural networks, decision-tree ensembles, or clustering algorithms (depending on the chosen application). A comparative analysis will follow to assess model performance using metrics such as accuracy, precision, recall, and computational efficiency. Based on this evaluation, the student will select the most suitable model and integrate it into a small prototype workflow. The project will conclude with testing the model on unseen data, interpreting the results, and presenting the findings in a concise technical report. Throughout the project, the student will gain hands-on experience with Python, widely used ML libraries, and best practices in data preparation, model evaluation, and reproducible research, providing a strong foundation for further study in data-driven engineering.

Directeur du projet : Professeur Hassan Safouhi et Professeur Jason Carey

Résumé du projet :

Dans un monde en pleine transformation numérique accélérée, l'intelligence artificielle (IA) n'est plus une technologie lointaine, mais une réalité bien ancrée dans notre quotidien. De l'automatisation à l'analyse de données massives, l'IA soulève des questions fondamentales sur notre avenir. Il est devenu crucial que chacun puisse non seulement interagir avec ces systèmes complexes, mais aussi en saisir pleinement les implications éthiques, sociales et pratiques.

Dans ce contexte, la réalisation d’une publication de vulgarisation complète et accessible sur l’IA et les nouvelles technologies s’impose comme une nécessité. Elle aura pour objectif d’éclairer un large public sur les enjeux actuels et les perspectives d’avenir de l’IA, afin de favoriser une appropriation citoyenne et critique de ces technologies.

Cette publication visera à démystifier les notions fondamentales de l’IA, en expliquant ses principes de fonctionnement, les types de systèmes existants et des cas d’usage concrets. Elle abordera également des dimensions souvent négligées, telles que l’accès à l’information, les biais algorithmiques, les discriminations, les défis éthiques, les responsabilités individuelles et collectives, ainsi que les risques et impacts sociaux. L’approche adoptée permettra d’illustrer la portée de l’IA dans divers secteurs. Par exemple, la publication mettra en lumière le rôle de l’IA dans plusieurs secteurs. En éducation, elle permet une personnalisation de l’apprentissage, de l’école élémentaire jusqu’au postsecondaire. Dans le domaine de la santé, elle soutient le diagnostic et la recherche thérapeutique. En droit, elle contribue à l’aide à la décision et au développement d’outils de justice prédictive. Dans les sciences et les technologies, elle accélère l’innovation et la découverte. Enfin, dans les humanités, l’IA nous pousse à interroger nos valeurs, notre culture et notre compréhension même de l’humain. 

Une synthèse des principaux systèmes d’IA actuellement disponibles, accompagnée de conseils pratiques pour apprendre à les utiliser de manière critique et efficace, complétera le document. 

Le ou la stagiaire participera activement à la recherche, à la structuration, à la rédaction et à la mise en forme du contenu, sous la supervision des professeurs Safouhi et Carey. Ce projet sollicitera des compétences en recherche, en analyse critique, en médiation scientifique et en communication interdisciplinaire.

La publication finale pourra servir de référence dans le cadre d’ateliers, de formations citoyennes ou d’initiatives en littératie numérique, et nourrir des réflexions éclairées dans les domaines de l’éducation, de la santé, du droit, des sciences et des humanités.

Directeur du projet : Mourad Ferdaoussi

Résumé du projet :

L’objectif de ce programme de recherche est de comprendre le fonctionnement de la cellule bêta pancréatique dans des conditions normales afin d’identifier les mécanismes perturbés qui entraînent sa dysfonction et sa mort lors du développement du diabète. Nous avons déjà identifié un nouveau mécanisme nocif qui est amplifié par les facteurs de stress diabétogènes. Notre défi est d'approfondir notre compréhension de ce mécanisme pour mieux comprendre comment il endommage les cellules bêta pancréatiques et de concevoir des thérapies potentielles ciblant ce mécanisme afin de protéger ces cellules. L’objectif ultime de cette recherche est d'utiliser nos découvertes pour développer des stratégies de traitement efficaces pour les personnes à risque ou déjà atteintes de diabète. 

Directeur du projet : Charlie Mballa

Résumé du projet :

Ce projet explore les mécanismes d’engagement citoyen dans les villes de Québec et d’Edmonton, en mettant l’accent sur l’impact de la participation citoyenne sur la légitimité des politiques publiques. Ce programme vise à former les personnes étudiantes pour relever les défis liés à la participation citoyenne, à la gouvernance et aux politiques publiques. Il leur permettra également de perfectionner leur maîtrise des méthodologies qualitatives (entretiens, focus groups) et quantitatives tout en renforçant leur capacité à analyser des données avec des logiciels tels que NVivo ou SPSS.

Directeur du projet : Professeur Hassan Safouhi

Résumé du projet : 

Dans le traitement numérique des problèmes scientifiques et techniques, les intégrales oscillantes apparaissent fréquemment. Elles résultent de procédures d’approximation dépendant d’un paramètre, de méthodes itératives et de techniques de perturbation. L’utilisation de ces intégrales oscillantes pose d’importantes difficultés numériques et computationnelles. C’est pourquoi des méthodes de transformation non linéaire visant à améliorer la convergence des intégrales oscillantes ont été étudiées et appliquées dans divers contextes.

La présente proposition porte sur le développement d’algorithmes rapides pour l’évaluation numérique précise d’une classe d’intégrales oscillantes faisant intervenir des fonctions de Bessel, parmi lesquelles les intégrales moléculaires comptent parmi les plus complexes. Le calcul de ces intégrales moléculaires constitue une tâche majeure dans les calculs de structure moléculaire ; elles apparaissent par millions, même pour de petites molécules, et sont extrêmement difficiles à évaluer avec précision et efficacité. L’amélioration des méthodes de calcul pour ces intégrales moléculaires est essentielle pour permettre des avancées supplémentaires dans l’étude computationnelle des grands systèmes moléculaires.

La méthodologie envisagée combinera de manière stratégique des transformations non linéaires avec des transformations de suites et des développements asymptotiques. Cette approche intégrée vise à améliorer de manière significative à la fois l’efficacité et la précision de l’évaluation numérique des intégrales oscillantes ciblées.

Directeur du projet : Professeur Guillaume Durou

Résumé du projet : 

Ce projet de recherche vise à analyser de manière approfondie la structure de classe au Canada contemporain et son impact sur les inégalités socioéconomiques. Dans un contexte de transformations profondes du capitalisme et de polarisation croissante des revenus, il devient essentiel de mieux comprendre les dynamiques de classe au 21e siècle.

L’objectif principal de cette recherche est :

1. de mesurer les inégalités selon différentes catégories sociales,
2. d’examiner comment les positions de classe influencent les attitudes, les comportements et les trajectoires de vie des individus et, à partir des
   résultats
3. de proposer un modèle de classe actualisé qui correspond aux nouvelles réalités de l’économie et du marché du travail.

Le projet adopte une approche méthodologique quantitative encombinant une enquête par sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population canadienne et les données issues des recensements canadiens de 2021 et 2016. Il vise ainsi à effectuer des analyses statistiques multivariées pour mesurer les différentes formes d’inégalité socioéconomique et effectuer la construction d’une typologie de classe.

La personne candidate pour ce projet doit avoir une expérience en analyse quantitative et des connaissances ainsi qu’un intérêt pour l’étude des inégalités et les classes sociales dans une perspective critique.