Pilier 3

3.1 Fournir au personnel enseignant de l’information facilement accessible pour l’aider à soutenir les membres du corps étudiant bénéficiant de mesures d’adaptation approuvées, réduire les obstacles et améliorer l’accès à des espaces académiques accueillants, accessibles et inclusifs.

Indicateurs :

• Créer une ressource à l’intention du corps enseignant
• Recueillir la rétroaction du corps enseignant sur la ressource
• Mesurer la compréhension du corps enseignant quant au processus d’accommodement
• Nombre de préoccupations soulevées par le corps enseignant concernant le processus d’accommodement

Actions :

• Le centre pour l’enseignement et l’apprentissage (Centre for Teaching and Learning - CTL) a lancé de nouveaux cours destinés au corps enseignant portant sur l’accessibilité, ainsi qu’un service de consultation individuelle.
• Le carrefour des cultures du handicap et de l’accessibilité (Disability Cultures + Access Hub) agit comme ressource pour la coordination d’outils, de stratégies et de programmes de sensibilisation visant à réduire les obstacles et à promouvoir des pratiques inclusives en matière de handicap. Il aborde des enjeux tels que la pédagogie hybride, la communication accessible et les loisirs inclusifs, tout en identifiant des solutions systémiques aux défis d’accessibilité récurrents.
• Le Centre pour l’enseignement et l’apprentissage a lancé une série de balados afin de soutenir l’apprentissage continu du personnel enseignant en matière d’accessibilité et d’inclusion dans l’enseignement.

3.2 Développer et promouvoir les pratiques exemplaires en matière de conception et d’enseignement universels des cours.

Indicateurs :

• Develop a resource with guidelines
• Utilisation de la ressource par les membres du corps enseignant
• Sondage sur l’expérience étudiante

Actions :

• Le CTL a lancé de nouveaux cours sur l’accessibilité pour les membres du corps enseignant.
• Le Centre pour l’enseignement et l’apprentissage a créé une page d’accueil regroupant des ressources sur la conception universelle et l’enseignement accessible.

3.3 Réduire les obstacles aux mesures d’accommodement académique grâce à la poursuite du projet d’améliorations en matière d’accessibilité.

Indicateurs :

• Indicateurs de réussite du projet d’amélioration de l’accessibilité
• Augmenter le nombre de conseillers et conseillères en accessibilité et les domaines d’expertise
• Réduire le temps d’attente moyen pour que les membres du corps étudiant puissent obtenir un rendez-vous d’accueil au Centre de réussite académique
• Réduire le délai de traitement pour que les membres du corps étudiant reçoivent l’accès à leurs mesures d’accommodement

Actions :

• Le projet d’amélioration de l’accessibilité vise à optimiser les processus, la technologie et les services liés aux mesures d’accommodement pour les membres du corps étudiant, y compris les processus et les procédures au sein de Réussite et expérience étudiantes.
• Le Centre de réussite académique accepte les nouvelles demandes de mesures d’accommodement tout au long de l’année.

3.4 Investir dans le Centre de réussite académique, Services d’accessibilité et d’accommodement, afin d’augmenter le nombre de personnel conseiller en accessibilité et de répondre aux besoins croissants de la population étudiante.

Indicateurs :

• Augmenter le nombre de conseillers et conseillères en accessibilité et les domaines d’expertise
• Réduire le temps d’attente moyen pour que les membres du corps étudiant puissent obtenir un rendez-vous d’accueil au Centre de réussite académique
• Réduire le délai de traitement pour que les membres du corps étudiant reçoivent accès à leurs mesures d’accommodement

3.5 Accroître l’accessibilité des bureaux de services aux membres du corps étudiant à l’échelle de l’université

Indicateurs :

• Rapport démographique sur la population étudiante
• Rétroaction des membres du corps étudiant sur les services

3.6 Améliorer la sensibilisation et la promotion des services d’accommodement, en particulier pour les membres du corps étudiant internationaux.

Indicateurs :

• Nombre de membres du corps étudiant international inscrits pour des mesures d’accommodement

En cours

Actions :

• Le service Accessibilité et accommodements offre maintenant des heures de consultation au sein des Services aux membres du corps étudiant internationaux et aux personnes invitées.

3.7 Mettre en œuvre un accès équitable aux services d’accessibilité et d’accommodement pour les membres du corps étudiant au CSJ, à Augustana et dans tous les campus de l’U of A en Alberta.

Indicateurs :

• Nombre de membres du corps étudiant du CSJ et du campus Augustana inscrits pour des mesures d’accommodement
• Rétroaction des membres du corps étudiant du CSJ et du campus Augustana
• Élaborer des ressources en français ou mettre en place un service ou un outil de traduction
• Nombre de visites ou de clics sur le site Web sur l’accessibilité et les mesures d’accommodement
• Nombre de demandes de traduction des formulaires de mesures d’accommodement au CSJ

Actions :

• Une personne conseillère en accessibilité s’est jointe à l’équipe du Campus Saint-Jean.
•  Une personne conseillère en accessibilité s’est jointe à l’équipe du Campus Augustana.